TECNOLOGÍA EDUCATIVA

IMPACTO DE LAS REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN. 

Las Tics han tenido una gran importancia en el desarrollo actual y más en el ámbito escolar ya que por medio de la información y los sistemas de comunicación han sabido trasmitir conocimiento de una manera más práctica y dinámica, en todas partes estamos rodeados de flujo de información, desde nuestros trabajos, en momentos de distracción estamos superando las fronteras geográficas y comunicación con otras personas del mundo, sin embargo, no todas las personas ni instituciones educativas tiene acceso a todo esto y me centro más que todo en las escuelas rurales, donde aún la llegada de lo más básico que es la llegada de equipos de cómputo se hace complicado.

Por ello, es importante que en los centros educativos se conozcan y se usen de forma que los alumnos puedan beneficiarse de ellas para sus estudios y desarrollo personal. A continuación detallo los beneficios y aspectos positivos del uso de las redes sociales en la educación actual

Mejora la comunicación dentro y fuera del aula:

Las redes sociales son las herramientas perfectas para que fluya la comunicación entre alumnos y profesores. Los jóvenes, al estar tan familiarizados con ellas, se sentirán más cómodos y menos obligados a tener una relación más estrecha con sus docentes y además, todo fluirá con más naturalidad.

Pero no sólo sirven para la relación profesor-alumno en un mismo centro, sino que son básicas para comunicarse con expertos en materias concretas u alumnos de otros centros. Hacen posible que los estudiantes desarrollen habilidades y aptitudes tales como la socialización, el trabajo en equipo o la importancia de compartir.

Actualmente, uno de los mayores problemas educativos es la falta de relación que existe entre alumnos y profesores, por lo que las redes sociales en el aula harán que aumente el sentimiento de comunidad educativa por la cercanía que producen canales como Facebook o Google+.

• Búsqueda de información, recursos e inspiración

¡Las redes sociales son una fuente de información infinita! Cada clase o tarea a realizar puede ser única.

Los deberes no serán aburridos porque los alumnos podrán investigar en las redes sociales y encontrar los recursos necesarios para completar las tareas diarias de una manera más eficiente y aprendiendo más sin casi darse cuenta.

• Grupos para realizar trabajos y resolver dudas

Lo bueno de redes sociales tan desarrolladas como Facebook, es que te permiten crear grupos privados para cada clase o cada asignatura, lo que facilita que los alumnos resuelvan sus dudas a través de las redes.

Son las herramientas perfectas para ayudar con los deberes y además pueden comunicarse de una manera más rápida y personal con los profesores, y así resolver sus preguntas sin que tengan que formularse en clase, en caso de que el alumno no se sienta preparado para realizarlas en público. Permite centralizar en un único sitio todas las actividades docentes, profesores y alumnos de un centro educativo.

• Establecer relaciones personales entre los alumnos

Las redes sociales tienen como base las relaciones personales y son la manera actual de transmitir lo personal ante los demás. Algo que adquiere especial relevancia entre los adolescentes.

Por ello, las redes son muy importantes para que los profesores sepan un poco más sobre las inquietudes de sus alumnos y saber cómo actuar en caso de que exista cualquier problema o necesidad. Eso sí, las redes, para que sean una herramienta eficaz en las aulas, tienen que tener cierto grado de control y responsabilidad tanto por parte de los alumnos como de los profesores.

Sin duda, las redes sociales son una magnífica oportunidad para el aprendizaje, la educación y el desarrollo profesional, de los alumnos así como un lugar para el intercambio de experiencias.

En el centro educativo donde laboro actualmente está en el proceso de implementación de plataformas tecnológicas, al ser un centro bastante retirado del casco urbano, los estudiantes tienen poco acceso a la tecnología y lo más cercano donde ellos pueden hacer uso de ella es en el centro educativo. Es por eso que se hace necesario fortalecer e implementar actividades que permitan mejorar la agilidad de los procesos, en la recopilación y entrega oportuna de información, en la consolidación de un Sistema de tecnológico Institucional.

Los docentes también juegan un papel importante estos tienen que estar en la capacidad de aplicar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación de forma amena y motivadora en cada uno de los procesos que lleven a cabo en sus aulas de clases para desarrollar competencias en sus estudiantes, sean estas tecnológicas o no, garantizando que estos últimos aprendan más y mejor y lleven esos conocimientos y competencias a sus hogares y comunidad, propiciando el desarrollo y crecimiento.

LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMO UN FACTOR DE DESARROLLO DE LOS PAÍSES- REALIDAD O UTOPÍA.

En la actualidad surgen nuevas tecnologías que nos hacen la vida más cómoda y fácil, también nos impactan en el sector educativo. La educación con medios electrónicos (e-learning) es considerada una de las alternativas más prometedoras para elevar el nivel educativo y la capacitación de la población a nivel mundial. Las Tics son el presente de la educación por eso cada momento toca desarrollarlo en las diversas plataformas donde se encuentran los diversos materiales que los tutores ofrecen para el enriquecimiento del aprendizaje.

Esas tecnologías se presentan cada vez más como una necesidad en el contexto de sociedad donde los rápidos cambios, el aumento de los conocimientos y las demandas de una educación de alto nivel constamente actualizada se convierten en una exigencia permanente.

Estamos ante una revolución tecnológica; asistimos a una difusión planetaria de las computadoras y las telecomunicaciones. Estas nuevas tecnologías plantean nuevos paradigmas, revolucionan el mundo de la escuela y la enseñanza superior. Se habla de revolución porque a través de estas tecnologías se pueden visitar museos de ciudades de todo el mundo, leer libros, hacer cursos, aprender idiomas, visitar países, ponerse en contacto con gente de otras culturas, acceder a textos y documentos sin tener que moverse de una silla, etc, a través de Internet.

La educación es parte integrante de las nuevas tecnologías y eso es tan así que un número cada vez mayor de universidades en todo el mundo está exigiendo la alfabetización electrónica como uno de los requisitos en sus exámenes de acceso y de graduación, por considerar que es un objetivo esencial preparar a los futuros profesionales para la era digital en los centros de trabajo.

RENATA ( Red Nacional Académica de Tecnología Académica).

SÍNTESIS DE PROYECTOS EDUCATIVOS EN EDUCACIÓN

TITULO	ACTOR	DESCRIPCIÓN	BENEFICIARIOS
Educación virtual basadas en TV interactiva para apoyar procesos educativos a distancia	Universidad del Cauca Universidad autónoma de occidente La Universidad de Oviedo	Uso de la televisión interactiva para apoyar proceso educativos a distancia, el televidente interactúa con los contenidos, para mejorar la educación a distancia	Grupos de estudiantes, grupo de profesores, grupo de comunicadores, Comunidades digitales interactivas
Herramientas de Tele presencia para la educación a distancia en regiones del país utilizando Renata	Universidad de Eafit Universidad del Quindío	Busca compartir en tiempo real una clase a personas que están en distintas partes del País o en diferentes  puntos de una misma ciudad	Estudiantes, profesores y comunidad en general.
Laboratorio distribuido con acceso remoto a través de Renata para la experimentación en robótica	Universidad del Valle universidad el Quindío	Pretende integrar dos laboratorios remotos ubicados en dos universidades diferentes para apoyar los curos de robótica orientados en esta universidades a través de Renata	Universidades vinculadas en el proyecto

SÍNTESIS DE CIENCIAS BÁSICAS.

TITULO	ACTOR	DESCRIPCIÓN	BENEFICIARIOS
Laboratorio Remoto y control para la enseñanza de la física	Universidad Católica popular de Risaralda. Universidad Católica de Manizales Universidad de Medellín	Busca desarrollar bajo el esquema de laboratorio de física y bajo una misma plataforma un conjunto de prácticas de laboratorio de  la física en el área de mecánica clásica, mecánica ondulatoria, electricidad y  el magnetismo ejecutadas de manera remota Permite mejorar las estrategias de enseñanza y aprendizaje para curos de física  a nivel básico intermedio	Comunidad nacional e internacional, docentes, estudiantes
Plataforma para el tratamiento de datos y manipulación de espectros de  resonancia magnética nuclear y en línea	Universidad del Valle – Sede Cali. Universidad Nacional de Colombia – sede Bogotá Universidad  Industrial de Santander- sede Bucaramanga	Permite la realización de numerosos experimentos que son útiles para grupos de investigación de distintas áreas, servicios de tratamientos de datos Resonancia Magnética Nuclear (RMN) en línea	Comunidad científica y estudiantes, comunidad en general
Centro virtual de altos estudios en  altas energías – Cevale 2	Universidad Industrial de Santander (uis). Universidad Antonio Nariño ( uan) Universidad del Tolima (utolima). Universidad del Norte de Barranquilla (uninorte).	Este  proyecto tiene como propósito transferir tecnología (software y hardware) e-investigación. Desarrolla programas específicos de e-investigación en altas energías y astro-parciales, colaboran más de 30 investigadores de Argentina, Bolivia, Perú, Colombia, Venezuela y México entre otros	Comunidades de alta energía de Venezuela, Perú, ecuador y Colombia Comunidad académicas Investigadores
Motor de búsqueda en línea  para espectros de resonancia magnética nuclear	Universidad del Valle Universidad Nacional de Colombia Universidad Industrial de Santander	Es un repositorio de datos en formatos únicos que pueden ser integrados fácilmente dentro d los sistemas más grandes a futuro	Comunidad en  general

SÍNTESIS DE  LA SALUD

TITULO	ACTOR	DESCRIPCION	BENEFICIARIOS
Mantis-GRID Una plataforma para la gestión de imágenes Médicas DICOM	Universidad  Eafit Universidad de Antioquia	Crea unos repositorios. El diagnóstico por imágenes constituye uno de los elementos más importantes en la práctica clínica y científica de la Medicina moderna. Un alto porcentaje de la información Medica se representa en imágenes digitales y análogas como Tomografías Computarizadas  (TC), Resonancia Magnética (RM), Radiografía Computarizada (RC), exámenes de  Medicina Nuclear y ultrasonidos entre otros	Centros Radiológicos Hospitales interesados en hacer diagnostico
Desarrollo e implementación de un programa académico para formación de personal en programas en salud, en un soporte virtual mediante una metodología de b-learnig	Universidad Eafit Universidad de Antioquia	Pretende crear un repositorio distribuido para hacer investigación colaborativa en todas las especialidades que haga uso de imágenes y fotografías medicas	Docentes investigadores Usuarios que generan imágenes como los centros radiológicos y los hospitales interesados en hacer diagnósticos colaborativos de investigación
Túnel de viento vertical	Universidad Eafit Universidad de los Andes	Interconectar personas y simulaciones que se están sucediendo simultáneamente Es un espacio de diseño colaborativo para conectar diferentes sitios de espacio geográficos en virtual	Estudiantes y Personas interesados en el tema

.    CIENCIA SOCIALES.

TITULO	ACTOR	DESCRIPCION	BENEFICIARIOS
Servicio de información basado en patrimonio colombiano	Universidad de los Andes Universidad Nacional de Manizales Universidad de Alberta Museo del oro	El propósito de este proyecto es permitir a científicos colombianos y a visitantes del museo del oro del banco de la república interactuar con reproducciones de alta calidad de piezas de nuestro museo de Oro, mediante el uso de la red  Renata y equipos novedoso de interacción	Público en general Usuarios de internet
Biblioteca digital colombiana	Universidad de Eafit	Proyecto para digitalizar obras descatalogadas e indexadas facilita el intercambio de información entre las instituciones y darle mayor visibilidad el trabajo intelectual y científico que se desarrolla en Colombia	Comunidad universitaria y público usuario de internet
Ventanas Carnavaleras	Universidad del Atlántico Universidad Simón Bolívar Universidad de Ibagué	Muestra el interés de los docentes investigadores ,que organizados en una alianza estratégica pretenden desarrollar proyectos innovadores, donde interactúan las TIC y el Internet como herramientas que contribuyen a reconocer el valor Cultural y artístico de los carnavales de Barranquilla y Pasto por parte de los estudiantes universitarios	Patrimonio cultural colombiano.  Comunidad u

ANÁLISIS DE LA INFRAESTRUCTURA

La infraestructura de la Institución Educativa Bajo Grande, se encuentra a cargo del docente Miguel Ángel Manchego, Licenciado en educación básica con énfasis en tecnología e informática.. El centro educativo, en cabeza de su directivo, la especialista en educación Doris Oyola, aseguran que dentro de las capacitaciones a las que son llamados los docentes, se debe incluir una en mantenimiento básico, por lo menos, de equipos de cómputo y de esta manera ahorrar fondos que podrían ser usado en otras cosas, puesto que el gasto que se hace anualmente en lo que respecta al mantenimiento de tales equipos es muy elevado. 

La planta física utilizada para el manejo de los equipos de cómputo (salón de informática) cuenta con las especificaciones necesarias para albergar un grupo de 30 estudiantes, lo que en algunos casos es insuficiente ya que algunos salones llegan a tener más de 45, impidiendo un desarrollo eficaz de las practicas pedagógicas de aula. También se cuenta con 50 computadores portátiles y algunos de escritorio de desuso, dentro de los equipos portátiles, que son los que se utilizan para las clases, hay 30 en muy buenas condiciones, 18 presentan problemas de tipo técnico como en partes necesarias para su funcionamiento (batería, teclado, mouse pach, etc.) y los 2 restantes presentan problemas propios de su sistema operativo por lo cual ni siquiera arrancan, por otra parte, se debe aclarar que un total de 6 computadores se encuentran en poder de los docentes del centro educativo, como insumo para la preparación de sus clases o para llevar el control de la información del establecimiento educativo, más específicamente el que reposa en la secretaría. Por lo anteriormente planteado se hace necesario un proyecto de mejora tanto del salón de informática como de la dotación con la que se cuenta el cual puede ser gestionado por los docentes directamente con la entidad territorial certificada, a través de programas como computadores para educar, el cual suministro los equipos con los que se cuenta actualmente.       

En cuanto al manejo de redes informáticas, este es nulo debido a que no se cuenta con conectividad haciendo imposible la conexión en redes de dos o más equipos, además cuando se contaba con conectividad, hace alrededor de un año, está solamente era soportable por aproximadamente 10 computadores al mismo tiempo y la conexión entre ellos era muy lenta, actualmente los docentes acceden a la internet a través de sus celulares por medio de improvisadas antenas en los salones, ya que la señal telefónica 3G, también es deficiente y por momentos no se cuenta con ella, una posible mejora en este caso sería la gestión de la conectividad a internet de forma permanente y de acuerdo a los requerimientos del establecimiento educativo , al ministerio de las TICs , usando como conexión a la ETC, justificando la importancia de la tecnología en el desarrollo de competencias en los niños de la actualidad, dentro y fuera de las escuelas de acuerdo al artículo 7 de la ley 1341 de 2009 que dice: “El Derecho a la comunicación, la información y la educación y los servicios básicos de las TIC: En desarrollo de los artículos 20 y 67 de la Constitución Nacional el Estado propiciará a todo colombiano el derecho al acceso a las tecnologías de la información y las comunicaciones básicas, que permitan el ejercicio pleno de los siguientes derechos: La libertad de expresión y de difundir su pensamiento y opiniones, la de informar y recibir información veraz e imparcial, la educación y el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura. Adicionalmente el Estado establecerá programas para que la población de los estratos desarrollará programas para que la población de los estratos menos favorecidos y la población rural tengan acceso y uso a las plataformas de comunicación, en especial de Internet y contenidos informáticos y de educación integral”.

Por otro lado en lo que se refiere al uso de la sala de informática, esta está principalmente adecuada y es utilizada para el desarrollo de las actividades pedagógicas diseñadas por los docentes de básica primaria y básica secundaria, dentro de sus planes de área, no solamente en las clases de informática, pues debido a la transversalizacion de las áreas y a los gustos tecnológicos de la mayoría de estudiantes, las herramientas que se usan en muchas de las materias abordabas se relacionan directamente con el uso del computador, principalmente áreas como Inglés, Matemáticas y Ciencias Naturales. Trayendo consigo algunas veces problemas de adaptación del cronograma de uso de la sala, que se establece anualmente en la primera semana institucional y donde se garantiza el acceso a la misma de todos los grados, por lo menos una vez a la semana. Además, se utiliza para la socialización, practica e implementación de estrategias gubernamentales como la prueba supérate con el saber, el programa todos a aprender, aplicación de simulacros de pruebas saber, en donde es necesario el uso de computadores, y reuniones de tipo pedagógico entre los docentes puesto que es el único salón del centro educativo que cuenta con un aire acondicionado haciendo el trabajo más ameno y de cierta forma productivo. Una alternativa de mejora sería gestionar la construcción de una nueva sala de informática para evitar inconvenientes en el cronograma de trabajo, al ser requerida por dos o más docentes al mismo tiempo, o en su defecto adecuar otro salón de clases para desempeñar la labor de una nueva sala de informática.        

Los softwares que maneja el La Institución Educativa Bajo Grande son en su mayoría los que vienen instalados en los computadores portátiles, diseñados y/o recopilados directamente por el ministerio de educación y a cargo del programa de computadores para educar, entre dichos softwares se pueden encontrar nombres como:

ü  Kidos

ü  Zebrans

ü  Paquetics

ü  Tux Paint

ü  Gcompris

ü  Mi primera encarta

ü  Hot potatoes

ü  J click

ü  Sudoku

ü  Tangram

ü  Y contenidos digitales como Bunny Bonita

Para los cuales nunca se ha hecho una capacitación a los docentes a cerca de su uso y las posibilidades que ofrece. Independientemente el centro educativo cuenta con algunos softwares de uso interno como:

ü  Software para la expedición de los informes periódicos a los estudiantes, que más que un software es una base de batos en Excel diseñada por el biólogo Didier Márquez, quien actualmente se desempeña como docente del área de Ciencias Naturales en el centro educativo.

ü  Software para la elección de personero, el cual se consiguió por gestión del docente del área de tecnología e informática y es un software libre.

ü  Dentro del desarrollo de sus planes de clase, el docente queda en libertad de utilizar cualquier software que crea conveniente, teniendo la precaución de saber el manejo adecuado del mismo.

Como alternativa de mejora se plantea que se hagan capacitaciones a los docentes acerca del uso de los distintos softwares que se encuentran instalados en los computadores portátiles, los cuales pueden resultar muy provechosos al momento de poner en práctica lo aprendido en el aula de clases y socialización de experiencias significativas a través del uso de softwares libres, para aprovechar las herramientas tecnológicas con las que se cuenta.

Finalmente, dentro de lo que hace parte de la estructura tecnológica  se plantean las plataformas que maneja el centro educativo y que son de obligatorio conocimiento entre los docentes, ya que en ellas se sustenta la labor educativa del establecimiento, entre ellas:

ü  Colombia aprende

ü  Simat

ü  Sigce

ü  Red maestros

ü  Min educación

ü  De cero a siempre

ü  Buscando colegio

ü  Gobierno en línea

ü  Icfes interactivo

ü  Fiduprevisora

ü  Fomag

CLASE

Institución Educativa Bajo Grande

Sahagún – Córdoba

Formato de clases

Docente: Victor Cacua                                         Grado: 2°                                        Periodo: tercero